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浅析小学低段朗读

   日期:2021-07-26     来源:www.gaideyx.com    作者:未知    浏览:868    评论:0    
核心提示:苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。

3、竞赛勉励朗读。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”常常拓展丰富多彩、形式多样的朗读比赛活动,譬如同桌赛读、男女生赛读,小组赛读,师生赛读,把角逐机制引进朗读的教学之中,提升学生的积极性也是培养学生朗读能力行之有效的方法。

朗读是一种有声的语言艺术,它在小学习语文教学中有着不容忽略有哪些用途。朗读可以使学生在理解的同时遭到感染和熏陶,可以积累词语、句式,训练各种表达办法,对培养学生的记忆力和表达能力起着要紧用途。只有通过教师们的精心指导、学生们的刻苦训练,才能真的在小学习语文教学中展示它的艺术魔力。然而,小学生朗读能力的形成更不是一朝一夕的事,所以,在小学习语文教学中怎么样培养小学生的朗读能力,就成了值得每一位教师认真研究的课题。

3、确定朗读的重音。

苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”可见阅读是学生学习的秘籍。而朗读是阅读的起点,是理解课文的要紧方法。 古人云:念书百遍,其义自见;念书千遍,其能自备。可见读是学生理解课文、领会作者感情的主要方法,也是对学生巩固认知字词,提升表达能力,有着要紧用途,是一项要紧的阅读基本功练习,更要紧的是它落实了素质教育,是学习语言艺术的主要渠道。小学习语文课标的阅读目的中也有明确的规定:低段学习用中文正确、流利、有感情地朗读课文。中段用中文正确、流利、有感情地朗读课文。高段可以用中文正确、流利、有感情地朗读课文。每一个学段都把朗读的目的写在了前面,可见其重要程度。笔者从事语文教学多年,对此也深有感触,特此针对小学低段的朗读指导提源于己的一些怎么看。

4、放声朗读自信的体现

朱熹曾说:“念书需字字响亮。”朗读就是用明确响亮的声音念书,就是朗声阅读,把书面语言文字明确、响亮、富有感情地读出来,变视觉形象为听觉形象。这是小学习语文教学中非常重要、最常常的练习办法之一。小学习语文教学中的朗读是运用中文把书面语言明确、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。这里放声读不是大声的吼读是在保护小孩嗓音的状况下尽可能地大一点,长期的练习可以克服小孩不敢大声阅读的心理障碍。久而久之也能非常不错地培养小孩大胆交流的习惯,对培养小孩的自信心也有肯定有哪些用途。

5、指导朗读方法, 练习朗读能力

低段小孩的朗读虽不要操之过急也不要需要太高,但也要慢慢教给小孩朗读的方法, 朗读一篇课文,主如果通过停顿、轻重、快慢、虚实把自己对文章的理解表现出来。每篇课文可以依据文本的特征选择一个重点进行练习。

2、配乐朗读。

歌曲有着优美的旋律,又有着美好的意境,配上乐曲来朗读,可以打造情境,使学生尽快进入角色,活跃课堂氛围,愉悦学生的心情,提升学生的注意力,能够帮助学生理解课文内容。

1.分角色朗?x。

这种朗读方法对对话描写的语段较为适合,它有益于学生对作品中人物性格和人物思想感情的把握。

1、 注意停顿。

2、 在朗读时,需要注意指导学生学会语法上的停顿。

1、放低起点兴趣为重

爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,只有“热爱”才是最好的老师。所以大家在需要或者教小孩朗读阅读之前不要对小孩有太高的需要,应该让小孩爱上朗读,培养他们朗读的兴趣。第一爸爸妈妈要爱上朗读。爸爸妈妈是小孩的第一任老师,所以大家班上天天都需要家长们和小孩一同阅读,对于坚持了亲子阅读的家庭大家每周会进行评比。如此一来班上不少小孩爱上了书,有了对书的爱,相信小孩从情感上想读。第二教师示范引领,漫步朗读的美妙时刻。课堂上我会常常范读,通过教师深情并茂的朗读让小孩们感受朗读的美。我每次朗读完都会看到小孩们陶醉崇拜的眼神,从他们的眼神中我还读出了他们朗读的渴望。有了这种渴望我相信小孩们会爱上朗读,有了对朗读的爱相信他们会积极参与朗读。第三多种形式的朗读竞赛活动促进兴趣的培养。班上课堂上大家常常拓展多种形式的朗读比赛,通过同伴角逐,抓住小孩不服输的精神培养他们朗读的兴趣。

4、快慢适合。

5、词汇的连贯性,轻声词的适合处置。

6、办法灵活,形式多样

朗读的形式多种多样,不一而足,多种形式的朗读能增加朗读的趣味性,提升小孩们的朗读兴趣,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。

2、“四到”低段朗读的秘籍

低段的小孩因为才进学校不久,什么都不懂,什么都不会,所有都是从零开始。在学语文的过程中势必会出现不少的问题。最容易见到的要数读“望天书”和“唱读”这两种现象了。这也是小学低段的语文朗读中的最大难点。经过几年的教学实践,我对此有了一点心得领会在此与大伙共享。

第一,读“望天书”主要针对小学一年级的小孩。因为他们才进学校,所有的习惯都还有待培养,不认识字,但记忆力特好。所以比较容易出现合上书背得滚瓜烂熟,翻开书一字不识的情形,即大家常说的读“望天书”。针对这个问题,我时我需要学生念书时要做到心到、眼到、手到、口到,“四到”。即注意力要集中,双眼看到,手指指到,嘴巴读到。这个办法不少老师都了解,但必须要落实。朱熹也曾说过心要悟到,眼要看到,口要读到。

3、读正确读准字音读流利低段朗读的基础

低段的小孩刚刚进入小学,尤其是小学一年级的小孩,他们的识字水平参差不齐,尤其是农村学校的小孩,不少小孩的识字量都很少,所以要让小孩朗读必须要让小孩读正确读准字音课前必须要让小孩充分的预习,小学一年级的老师还应该常常使用口授教读的形式,让小孩会读,读正确,读流利,读准字音。低段的课文有不少的词串、韵文、儿歌,篇幅比较短小,这个目的还是很容易达到,只有小孩会读了,才能谈得上情感朗读。

 
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